Fichas didácticas

Youtuber por un día

Descripción

Los estudiantes desarrollarán un vídeo de YouTube en el que enseñarán a otros jugadores a jugar bien un videojuego en particular (uno en el que sean especialmente hábiles). El estilo del vídeo debe inspirarse en youtubers populares de la misma edad del estudiante.

Etiquetas
  • Redes Sociales
  • Video
  • Videojuegos
  • Youtube
Competencias

PRODUCCIÓN

  • Crear y modificar producciones audiovisuales
  • Usar herramientas para filmar y editar

PERFORMANCE

  • Jugar a videojuegos
  • Actuar

GESTIÓN SOCIAL

  • Participar en redes social
  • Enseñar

GESTIÓN INDIVIDUAL

  • Gestionar la identidad propia

GESTIÓN DE CONTENIDO

  • Buscar, seleccionar y descargar
  • Gestionar la difusión del contenido y compartirlo
Áreas de conocimiento
  • Lengua
  • Tecnología
Idioma de la ficha didáctica
  • Español
  • Inglés

Estructura

Sesiones
2 sesiones para material de pre-producción; 2 sesiones para material de producción; 2 sesiones para material de postproducción (Variable- el número de sesiones puede variar según el tiempo disponible)
Duración
2 sesiones de 2 horas para pre-producción; 2 sesiones de 2 horas para pre-producción (La grabación del gameplay puede hacerse en casa)
Número de participantes
10-30
Edad
  • 14-16
  • 17-18
Materiales
  • Material de apoyo para hacer comparativas: vídeos de YouTube como modelos o ejemplos, etc.
  • Material de apoyo para guiones: modelo o ejemplo, etc.
  • Material de apoyo para la filmación del gameplay: software (p.ej.: Camtasia, Twitch, Mirilis Action, OBS Studio, Quicktime, recursos para filmar gameplays internos en consolas, etc.)

Process

Preguntas clave
  • ¿Qué es un gameplay?
  • ¿Qué es una pre-producción/producción/post-producción?
  • ¿Qué es un youtuber?
Desarrollo

NOTA: Trabajo individual (cada estudiante elabora su propio vídeo). De forma alternativa, los estudiantes pueden trabajar en grupos de 3 personas.

Pre-producción

  • Exploración de youtubers
  • Guión (planear el gameplay, características para ser comentadas, etc.)
  • Opcional: recopilar materiales audiovisuales complementarios para agregar al vídeo del juego (otros vídeos del juego, fotos …)
  • Evaluación de la filmación del juego (software, recomendaciones prácticas …)

(Duración: variable)

Producción

  • Filmar el gameplay

(Duración: variable)

Post-producción

  • Opcional:  Editar vídeo
  • Revisar y debatir con otros estudiantes (y profesores).

(Duración: variable)

Evaluación

El profesor tendrá en cuenta la estructura de la información presentada en el vídeo, el lenguaje utilizado y la adecuación al público objetivo.

Referencias para profesores
Autores

Carlos A. Scolari. Universitat Pompeu Fabra – Barcelona (España), carlosalberto.scolari@upf.edu

Ruth Contreras. Universitat de Vic (España), ruth.contreras@uvic.cat

  • Redes Sociales
  • Video
  • Videojuegos
  • Youtube