Learning card

Mejorando perspectivas

Kuvaus

Esta actividad permite a los estudiantes explorar competencias críticas relacionadas con la publicidad a través de la revisión de ejemplos reales y su modificación en contra del sexismo.

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Skills

PRODUCCIÓN

  • Modificar producciones visuales

GESTIÓN SOCIAL

  • Colaborar

NARRATIVA Y ESTÉTICA

  • Reconocer y describir
  • Comparar
  • Modificar
  • Evaluar y reflexionar

IDEOLOGÍA Y ÉTICA

  • Reconocer y describir
  • Modificar
  • Evaluar y reflexionar
Learning areas
  • Social Sciences
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Card language
  • espanja

Rakenne

Sessions
3-5 (Variable dependiendo del tiempo)
Duration
40' - 60' (Variable)
Number of participants
10-30
Age
  • 10-13
  • 14-16
  • 17-18
Materials
  • Ordenador con acceso a internet
  • Software para modificar imágenes

Process

Key questions
  • ¿Cuál es el estereotipo de mujer en la publicidad visual?
  • ¿Cuál es el estereotipo de hombre en la publicidad visual?
  • ¿Qué sucedería si una publicidad visual estereotipara a la mujer con características del hombre y viceversa?
  • ¿Puedo encontrar ejemplos de éstos estereotipos y de sus cambios (mujer con características de hombre y viceversa)?
Kehitys
  • El profesor explica el tipo de tarea – Explorar la influencia de la publicidad en las concepciones de género en la sociedad actual.
  • Mostrar el clip sobre los cinco comerciales más sexistas (ver enlaces más abajo); organizar a los alumnos en grupos reducidos para que discutan el contenido, qué se está comunicando y cómo. Cada grupo debe compartir sus impresiones con el resto de la clase.
  • Temas clave que se desprenden del clip: mujer sensible, hombre masculino, mujer ama de casa, mujer subordinada.
  • Pregunta clave para el clip: ¿Cómo son las mujeres y los hombres del clip?
  • División de los estudiantes en grupos de 3-5 personas, buscarán imágenes publicitarias que resalten el sexismo
  • Creación de muro de imágenes en Padlet

(40' - 60')

  • El profesor explica el tipo de tarea – Analizar las imágenes recolectadas y realizar modificaciones en contra del sexismo.
  • Mostrar el clip sobre ejemplos de publicidad no sexista (ver enlaces más abajo); organizar a los alumnos en grupos reducidos para que discutan el contenido, qué se está comunicando y cómo. Cada grupo debe compartir sus impresiones con el resto de la clase.
  • Temas clave que se desprenden del clip: hombres con tareas de casa, hombres preocupados por la limpieza, mujer trabajadora.
  • Pregunta clave para el clip: ¿Cómo modificarías las imágenes para que sean menos sexistas?
  • En los grupos previstos y mediante softwares de modificación de imágenes (PAINT) modificar una de las imágenes escogidas utilizando las demás para que resulte menos o nada sexista

(40' - 60')

Evaluation

Evaluación entre iguales supervisada por el profesor.

La evaluación debe tener en cuenta los siguientes puntos: 


• Planificación y organización del trabajo en grupos.

• Capacidad de explicar la influencia de la publicidad en los estereotipos de género.

• Capacidad de síntesis y expresión verbal durante la presentación.


Sugerimos entregar a los estudiantes una rúbrica para evaluar cada una de las presentaciones de sus compañeros. La puntuación final se puede realizar a partir de la recopilación las diferentes puntuaciones dadas por los alumnos, de las propias puntuaciones del profesores, o una combinación de ambos criterios.

References for professors
Tekijä

Corina Arteaga. Universidad Nacional de Educación UNAE. corina.artegar@gmail.com

Deysi Sumba. Universidad Nacional de Educación UNAE. deysi18sumba@gmail.com

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