Presentazione dell'attività. L'insegnante preparerà una mostra in classe che si occupa di un particolare valore emotivo. Per questo, si può scegliere tra una moltitudine di media e discipline per creare un ambiente adeguato affinché gli studenti possano percepire il valore emotivo su cui si deve lavorare. Agli studenti dovrebbe essere lasciato il ​​tempo di commentare ciò che pensano che i diversi media stiano esprimendo, confrontare le loro opinioni con gli altri, aggiungere le proprie esperienze, conoscenze precedenti e quanto altro emerge.

La discussione finirà con l’individuazione di un tema e con la decisione del valore e delle emozioni su cui si discute. Esempio: se hai intenzione di parlare di perdono, puoi scegliere l'immagine del "figliol prodigo" di Rembrant, la canzone "Devuélveme la vida" di Antonio Orozco;l’ immagine di un murales con la frase "né dimenticare né perdonare", l'articolo di LANDABURU, G., "ETA: il perdono delle vittime"; un meme sul perdono, una scena del film Spiderman 3 (Norman Osborn si scusa con Spiderman per averlo perseguitato e per aver sacrificato la sua vita per lui). Questi contenuti  dovrebbero essere esibiti in classe in modo  che gli studenti possano osservarli, come in un museo.

Dopo 15 minuti a contatto con le opere esposte, gli studenti si siedono e condividono le loro opinioni, le proprie esperienze su ciò che la mostra vuole trasmettere per ciascuno. Si concluderà definendo il perdono come valore emotivo base di tutto il lavoro successivo. L'insegnante deve prendersi cura della scelta di questo valore emotivo diligentemente perché sarà il fattore determinante dell'intero progetto.

Lavoro personale e di gruppo. E’ possibile  dividere la presentazione in tre sotto fasi:

• Esposizione
• Discussione-dibattito
• Scelta e determinazione del valore da trattare

(55’)

Internalizzazione del valore emotivo. L'insegnante fornisce un contesto. Lavoro personale. (35’).

Scelta del mezzo per trasmettere il valore dell'emozione. Lavoro personale. (20’ a casa, variabile).

Esposizione della creazione artistica.

• Mostra orale in classe
• Mostra sul blog della classe con menzione dell'autore nei diversi social network (ad esempio, include un  account Instagram, Twitter, ecc.)

(Si consiglia lo svolgimento di due sessioni a settimana per due settimane, 110' in totale).

Valutazione, co-valutazione e autovalutazione.

• Co-valutazione, nei giorni di esposizione e una settimana dopo essere stata pubblicata sul blog della classe
• Autovalutazione sul portfolio
• Valutazione dell'insegnante in base al portfolio dello studente e alla mostra tenuta
• Valutazione dell'attività e prestazioni didattiche.

(Si suggerisce che ciò avvenga due settimane dopo che l'attività è terminata, 10').