Video

IL PROGETTO TRANSMEDIA LITERACY
Che cosa fanno gli adolescenti con i media e che cosa possiamo trarne?
Durata: 10'08"
Realizzazione: Barcellona (Spagna)
In questo video, i ricercatori del team spagnolo presentano le principali domande e gli obiettivi più importanti relativi al Transmedia Literacy Project. Lo scopo del Transmedia Literacy Project è stato quello di capire come i ragazzi e le ragazze acquisicano competenze al di fuori dell'ambiente scolastico. La costruzione di quelle competenze culturali e di quelle abilità sociali è stata al centro della ricerca. Il progetto è stato realizzato da 50 ricercatori provenienti da 9 Paesi diversi. Inoltre, questo video invita ad una riflessione critica sull'alfabetizzazione mediatica e l'alfabetizzazione transmediale.
COMPETENZE TRANSMEDIALI NEGLI ADOLESCENTI E STRATEGIE DI APPRENDIMENTO INFORMALE
Presentazione della mappa su competenze transmediali e strategie di apprendimento informale
Durata: 13'28"
Realizzazione: Barcellona (Spagna), Braga (Portogallo) e Jyväskylä (Finlandia)
In questo video, i ricercatori di Spagna, Portogallo e Finlandia presentano l'ampia mappa delle competenze transmediali e delle strategie di apprendimento informale. Il gruppo di ricerca ha individuato 44 abilità transmediali primarie e 190 secondarie. Le competenze transmediali sono poi suddivise in 9 categorie: Produzione, Prevenzione dei rischi, Gestione sociale, Gestione individuale, Gestione dei contenuti, Performance, Media e tecnologia, Ideologia ed etica e Narrativa ed estetica. Inoltre, i ricercatori hanno scoperto 6 modalità di strategie di apprendimento informale: learning-by-doing, problem solving, imitare/simulare, giocare, valutare e insegnare.
The Teacher's Kit Tutorial
Durata: 08'32"
Realizzazione: Turin (Italy)
DIETRO LE FAKE NEWS
Attività didattica incentrata sull'analisi delle informazioni e sulla produzione di contenuti
Durata: 14'20"
Realizzazione: Braga (Portogallo)
Gli studenti portoghesi di questo video si informano principalmente tramite social media, televisione, siti Internet e app. In questa lezione, gli insegnanti invitano i ragazzi a sviluppare un momento di auto-riflessione su come si informano. La classe viene divisa in gruppi, ognuno dei quali deve svolgere due attività: una focalizzata su notizie, fake news e analisi delle informazioni che provengono dai media, l’altra incentrata sulla produzione di notizie e contenuti. La lezione promuove un approccio critico verso i messaggi dei media, insegna come distinguere tre notizie attendibili e false, aumenta la consapevolezza sui limiti del newsmaking e sugli interessi che possono celarsi dietro la produzione di notizie.
LE NOTIZIE NEI SOCIAL MEDIA
Attività didattica sul ruolo dei social media come principale fonte di informazione quotidiana degli adolescenti
Durata: 11'32"
Realizzazione: Jyvaskyla (Finlandia)
In questo video, i ricercatori descrivono la crescente importanza dei social media come fonte di informazione quotidiana per gli adolescenti. Durante la lezione, gli studenti raccontano i newsfeed loro offerti dai social media e li confrontano con le notizie principali dei giornali. Riflettono quindi su come i social network stiano filtrando e presentando le news diversamente a seconda del fruitore, confrontando tra compagni le rassegne stampa personalizzate dei loro account social. Durante la discussione con gli insegnanti viene poi discussa l'affidabilità delle notizie ricevute dalle diverse fonti.
A CACCIA DI STEREOTIPI SUI MEDIA
Attività didattica su come individuare gli stereotipi di genere nei media
Durata: 10’36”
Realizzazione: Barcellona (Spagna)
Questo video mostra come gli adolescenti rilevano gli stereotipi di genere attraverso diversi media come videogiochi, film o serie televisive. In classe, gli insegnanti introducono l’argomento invitando a riflettere sugli stereotipi e incoraggiando gli studenti a identificarli e mapparli. Infine, i ricercatori del Transmedia Literacy Project contribuiscono ad accrescere negli studenti la comprensione degli stereotipi di genere presenti nei videogiochi.
MIGLIORARE LETTURA E SCRITTURA IN MANIERA SOCIALE
Attività didattica basata sull'uso di Wattpad
Durata: 13'20"
Realizzazione: Torino (Italia)
Questo video mostra l'uso di Wattpad da parte di un gruppo di adolescenti italiani. I ragazzi usano la piattaforma per cercare nuovi romanzi da leggere, ma anche per scrivere e condividere i propri lavori. In classe l'insegnante inizia a parlare con gli studenti del loro utilizzo della piattaforma, cogliendo l'opportunità per sviluppare un collegamento con una questione più didattica: i generi narrativi in letteratura. Gli esperti, infine, contribuiscono a creare maggiore consapevolezza sul fenomeno dei social media dedicati a lettura e scrittura, una realtà sempre più diffuse tra gli adolescenti.
INSEGNARE SCIENZE CON YOUTUBE
Attività didattica su come utilizzare un canale YouTube per insegnare Scienze a scuola
Durata: 10’41”
Realizzazione: Barcellona (Spagna)
In questo video, gli insegnanti presentano una scheda didattica che insegna come registrare video da caricare su un canale YouTube. In questo caso, i video sono uno strumento utile, sia agli insegnanti sia agli studenti, per insegnare Scienze ai loro coetanei. Inoltre, i ricercatori del progetto forniscono una spiegazione approfondita su come gli studenti possano trasformare una ricerca scolastica in contenuti audiovisivi destinati a diversi tipi di pubblico.
MATEMATICA A FUMETTI
Attività didattica su come insegnare la matematica coi fumetti
Durata: 10’32”
Realizzazione: Barcellona (Spagna)
In questo video, gli insegnanti introducono un modo divertente di insegnare matematica agli studenti al primo anno delle superiori, attingendo ai mondi narrativi che fruiscono nel loro quotidiano. Organizzati in gruppi, gli studenti hanno il compito di trasformare in fumetto un problema di matematica, utilizzando le lettere dell'alfabeto e un'operazione segreta fornita dall'insegnante. Una volta che gli studenti hanno terminato il loro fumetto, si scambiano i ruoli e cercano di risolvere gli enigmi degli altri.