Sesión 1

El profesor introduce los conceptos de mundo ficcional, personaje, crossover, adaptación, etc. Se anima a los estudiantes a describir sus personajes y mundos ficcionales favoritos; a debatir cuál es el atractivo de las entidades ficcionales. El concepto de ficción se extiende aquí a los ámbitos de la literatura, el cine, los videojuegos, los cómics, y las series de televisión. Un buen ejemplo de entidad ficcional sería Sherlock Holmes en todas sus adaptaciones, o el caso reciente de la histórica serie Dr. Who, que, después de 50 años de Doctores masculinos, tiene como protagonista a una mujer, un cambio que ha producido todo tipo de reacciones en la audiencia. En este bloque también se deberían tratar los conceptos como el canon, la producción de franquicias, o el fanfiction. (45’).

Deberes

En parejas, los estudiantes deben elegir a un personaje que aparezca en varios mundos ficcionales (puede ser la adaptación de una novela al cine, una producción crossover con otros personajes de otros mundos, o un reboot, donde se elimina el canon anterior y se establece uno nuevo). Los alumnos deben detectar las características que se mantienen y cuáles cambian durante la transición de un medio a otro. Un punto importante sería identificar qué tipo de características o rasgos del personaje se pueden cambiar o eliminar sin que ello afecte a la identidad central del personaje. Cada pareja de estudiantes tiene que elaborar un póster, con ilustraciones del personaje que hayan elegido.

Sesión 2

Los pósters se exponen en clase, y la primera parte de la sesión se dedica a examinar todos los pósters. Después, el profesor pone en marcha un debate acerca de los rasgos definitorios de los personajes y su influencia en nuestra vida diaria. (45’).