Learning card

Vita pubblica in rete

Descrizione

Questa attività aiuta gli studenti a comprendere il concetto di vita pubblica, condividendo la propria vita su vlog e blog su Internet. Gli studenti riflettono su ciò che viene condiviso e sulle ragioni della condivisione attraverso la trascrizione e revisione dei contenuti in questi vlog.

Tag
  • Blog
  • Social Media
  • Video
  • Youtube
Skills

GESTIONE DEI CONTENUTI

  • Gestione, disseminazione e condivisione dei contenuti

GESTIONE INDIVIDUALE

  • Gestire l’identità personale

GESTIONE SOCIAL

  • Partecipare ai social media

IDEOLOGIA E VALORI

  • Riconoscere e descrivere
  • Valutare e riflettere
  • Agire

PREVENZIONE DEI RISCHI

  • Riconoscere e descrivere
  • Valutare e riflettere
  • Agire
Discipline
  • Insegnante di sostegno
  • Competenze professionali
  • Religione ed Etica
  • Scienze sociali
  • Tecnologia
Lingua della scheda
  • Inglese
  • Spagnolo
  • Italiano
  • Finnico

Struttura

Sessioni
1
Durata
50’ (Variabile)
Numero di partecipanti
10-30
Età
  • 10-13
  • 14-16
  • 17-18
Materiali
  • Materiale per scrivere
  • Smartphone o videocamera
  • Internet

Processo

Domande chiave
  • Che tipo di feedback vorrebbe ricevere un vlogger / blogger?
  • Quali sono le caratteristiche importanti di un vlogger / blogger, che devono quindi essere esposte nel video?
Sviluppo

Alcuni giorni prima della sessione, l'insegnante chiede agli alunni di guardare e selezionare a casa qualche vlog e di pensare ai loro vloggers / blogger / youtuber preferiti.

  • Nella classe l'insegnante mostra un breve video-vlog alla classe per iniziare la discussione. Gli studenti vengono quindi divisi in piccoli gruppi di 2-4 persone per continuare l'attività. (10’ )
  • Ogni gruppo presenta i video che ha selezionato a casa e si articola una breve discussione sul loro contenuto. Ogni gruppo seleziona uno dei video per l’attività. (10’ ).
  • Ogni membro del gruppo fa una breve trascrizione del video. Non ci sono requisiti specifici per farlo - l'idea è di annotare qualsiasi cosa catturi l'attenzione degli studenti nel tempo assegnato. (10’).
  • Dopo la scrittura, ciascun membro del gruppo presenta lo scritto al gruppo. Quali differenze / somiglianze ci sono negli scritti? Tutti hanno notato le stesse cose? Come è stato presentato il video negli articoli scritti? Il contenuto dei diversi video è simile? (10’).

L'insegnante tiene una discussione conclusiva sull'attività. (10’).

Valutazione

Nella discussione finale, gli insegnanti dovrebbero fornire possibili esempi di problemi relativi all'esposizione personale online. È anche consigliabile svolgere una discussione conclusiva sulle idee e sulle riflessioni degli alunni sull'argomento.

Risorse per gli insegnanti

  • Internet Life-Publishing in Pratiche, Narrazioni e Interpretazioni (Sari Ostman): Internet Life-Publishing in Pratiche, Narrative e Interpretazioni (Sari Ostman): https://goo.gl/CZTwCz

Autore

Tero Kerttula. University of Jyväskylä, tero.t.kerttula@jyu.fi

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