Introducción - 25 '

Divididos en 4 grupos, los estudiantes participarán en un "world café" (http://www.theworldcafe.com/key-concepts-resources/world-cafe-method/ ), y discutirán un tema determinado sobre el que escribirán las ideas principales que hayan surgido de la conversación que hayan mantenido. Cada grupo se reunirá alrededor de una mesa, en la cual habrá una cartulina con una pregunta / desafío diferente. Cada grupo tiene 5 minutos para discutir y escribir las ideas principales. Cuando se acabe el tiempo, los grupos deben dejar la mesa (y la cartulina) e ir a otra (solo deben agregarse las opiniones / ideas que aún no están escritas). De esta forma, cada cartón tendrá las perspectivas de todos los grupos. El proceso se repetirá hasta que cada grupo haya estado en todas las mesas. Al final, el maestro deberá pedir a cuatro voluntarios que lean las ideas registradas en las cuatro cartulinas.

Las preguntas / desafíos que aparecerán en las cartulinas (una pregunta por cartulina) serán las que están escritas en la sección de esta actividad didáctica llamada  'preguntas clave’.

El docente comentara los resultados: si los estudiantes no creen que aprenden con sus prácticas mediáticas, el docente debe promover su reflexión (seguramente estén aprendiendo cosas como mejorar el inglés, colaborar, concentrarse ...). Él / ella deberá explicar por qué es importante unir ambos mundos, el del aprendizaje formal e informal, recordando conceptos como la "escuela paralela" (Louis Porcher) y el papel que la escuela debe tener en la formación de los ciudadanos (no solo profesionales).

 Él/ella también debería explicar que, por ejemplo, algunos profesores usan los videojuegos (incluso en la educación superior) en las aulas (es recomendable que visite la sección de esta ficha didáctica sobre ‘referencias para profesores’). (10').

Antes de realizar el resto de la actividad propuesta, el docente deberá explicar qué son los ‘juegos serios’ (serious games) y el periodismo inmersivo y cuál es su importancia. En concreto, la actividad propuesta se relaciona con estos conceptos, pero también con los contenidos que los jóvenes reciben en clase.

Cada grupo tiene el desafío de jugar un ‘juego serio’ en línea sobre un conflicto o problema mundial. Los estudiantes pueden comenzar explorando el juego en el aula y seguir haciéndolo después fuera de clases. En la siguiente sesión, los grupos deberán elegir un portavoz que transmita a otros colegas de qué se trata el juego al que jugaron, y lo que aprendieron mientras lo jugaban.

Cada grupo también debe contextualizar el tema del juego. (10').

Los ‘juegos serios’ sugeridos son los siguientes:

The Migrant Trail - sobre la emigración entre México y Estados Unidos: http://theundocumented.com/

Against All Odds - sobre la vida de los refugiados: http://www.playagainstallodds.ca/

Darfur está muriendo - sobre la crisis humanitaria y la guerra en Darfur: http://www.darfurisdying.com/

Ayiti El coste de la vida - sobre el coste de la vida en Haití: https://ayiti.globalkids.org/game/