Learning card

¡Cuéntalo! Y que sea real: periodismo, documental, museos y educación

Kuvaus

En esta actividad el profesor explica los géneros y formatos de la no ficción audiovisual, focalizándose en 4 formas concretas: periodismo, documental, educación y museos.  Se deben conformar grupos de 2-3 alumnos.

Tag
  • Documentary
  • Journalism
  • Movies
  • News
  • Video
Skills

IDEOLOGÍA Y ÉTICA

  • Evaluar y reflexionar
Learning areas
  • Arts
  • Religion and Ethics
  • Social Sciences
Card language
  • espanja

Rakenne

Sessions
4
Duration
60’ (Variable)
Number of participants
10-30
Age
  • 14-16
  • 17-18
Materials
  • Post-its
  • Ejemplos audiovisuales de géneros y formatos de la no ficción
  • Ordenador
  • Conexión a internet
  • Proyector

Process

Key questions
  • ¿Por qué es interesante el campo de la no ficción?
  • ¿Qué tipo de historias se pueden explicar con la no ficción?
  • ¿Cuáles son los elementos que definen la narrativa de no ficción?
  • ¿Cómo se expresa la no ficción a través del documental?
  • ¿Cómo se expresa la no ficción a través de los museos?
  • ¿Cómo se expresa la no ficción a través de la educación?
Kehitys

La actividad se estructura alrededor de los siguientes puntos:

Sesión 1 (60’)

Presentación de la actividad. El profesor diferencia entre los dos grandes macro géneros de la ficción y la no ficción. En segundo lugar, explica los fundamentos de la no ficción audiovisual. En tercer lugar, se centra en delimitar y diferenciar 4 formas de expresión: el documental, el periodismo, la educación y los museos.

Sesión 2 (60’)

En la segunda sesión, se ilustra con ejemplos ejemplos audiovisuales internacionales y nacionales proyectos audiovisuales de documental, periodismo, educación y museos. A nivel práctico, los estudiantes deben pensar una idea y un posible título de un proyecto audiovisual de no ficción. Esta práctica se debe acabar de madurar en casa.

Sesión 3 (60’)

La tercera sesión se centra hacia la producción de un proyecto de no ficción. En primer lugar, se explican los apartados básicos en relación a la narrativa: el título, storyline, tratamiento, equipo y teaser. En segundo lugar, se explican e ilustran las 3 principales fases de producción de un proyecto audiovisual: preproducción, producción y postproducción.

A nivel práctico, los estudiantes deben pensar un tratamiento y algún referente para su proyecto audiovisual de no ficción. En casa disponen de tiempo extra la tarea asignada.

Sesión 4 (60’)

El profesor explica el equipo y sus integrantes. Se diferencian los roles clave de director, productor ejecutivo, coordinador, diseñador, guionista, asesor, tutor, y otros roles audiovisuales clásicos. En esta 4ª sesión, los estudiantes realizan presentaciones breves (3-5 min) donde exponen su título, idea, tratamiento y referente/s al resto de sus compañeros. Los compañeros y el profesor dan feedback a cada grupo, aportando nuevas ideas y/o sugerencias.

Evaluation

En este módulo se evalúa la presentación final de los alumnos y la originalidad y concreción de sus propuestas. 

References for professors

  • Català, J. M. (2008). La forma de lo real. Introducción a los estudios visuales. Editorial UOC. Barcelona (España).

    Cobo, S. (2010). “Estructuras narrativas en nonfiction”. FRAME, 6 (Número especial: Nuevas tendencias en investigación en narrativa audiovisual), pp.

    219-242.

    Gifreu-Castells, A. (2015). Evolución del concepto de no ficción. Aproximación a tres formas de expresión narrativa. Obra Digital, 8-1, pp. 14-39. Vic: Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya. ISSN: 2014-5039.

    Meran Barsam, R. (1992). Nonfiction Film: A Critical History. Bloomington, Indianapolis, United States: Indiana University Press.

    Nichols, B. (1997). La representación de la realidad. Cuestiones y conceptos sobre el documental (Trad. Josetxo Cerdán y Eduardo Iriarte). Barcelona:

    Paidós. [Obra original: Representing Reality: Issues and Concepts in Documentary. Bloomington: Indiana University Press, 1991].

    Villegas, P. C. (2009). “Aproximación al territorio de la no ficción”. KEPES, vol. 6, núm. 5, pp. 157-168.

    Weinrichter, A. (2004). Desvíos de lo real. El cine de no ficción. Madrid: T&B Editores.

Tekijä

Arnau Gifreu-Castells. Universitat de Girona (Spain), agifreu@gmail.com
Elisenda Ardèvol. Universitat Oberta de Catalunya (Spain), erdevol@uoc.edu
Maria-Jose Masanet. Universitat Pompeu Fabra-Barcelona (Spain), mjose.masanet@upf.edu

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