Aplicación Lluvia de ideas:

• El docente deberá anticiparse con posibles interrogantes que pueden surgir del tema ha abordar, con los conocimientos previos que el estudiante puede relacionar el tema. 
• Mostrar en clase un breve vídeo sobre le tema luego de la lluvia de ideas
• Cada miembro escribirá una breve transcripción del vídeo. No hay unos requerimientos específicos para ello, la idea es escribir alguna cosa que llame la atención de los alumnos durante el tiempo dado. (10 munitos)
• Realizar una lectura crítica- reflexiva del texto, u otras fuentes de referente al tema, que destaque aspectos como: económicos, políticos y sociales.
• Después, los estudiantes presentarán los textos al resto de sus compañeros de clase. ¿Qué diferencias y similitudes hay entre los textos? ¿Se han advertido las mismas cosas? ¿Cómo y en qué medida reflejan los textos el contenido del vídeo? (10’)
• Elaborar con ayuda de los estudiantes una línea de tiempo sobre el tema, con sus caracterizaciones.
• Inferir en las conceptualizaciones que surjan dentro de la lectura con ayuda de los estudiantes.
• Visualización e interpretación de imagines, de manera que los estudiantes puedan interiorizar que paso en aquellos tiempos.
• Orientar al estudiante, para que por medio de su creatividad pueda exponer sus conocimientos adquiridos en clase, por medio de un collage, mapas conceptuales, diagramas, escritos.

Período 2  (Pasos para la escenificación)

• Socializar la propuesta de escenificación del tema abordado.
• Explicar la estrategia a los estudiantes de cómo se desarrollará en los dos periodos. Siguientes.
• Establecer el lugar en donde será presentado la escenificación.
• Dividir en grupos de diez estudiantes, según el total de número de alumnos, equitativamente según sus cualidades. 
• Observar videos o documentales de como escenificar pequeñas obras en conjunto con los estudiantes.
• Establecer escenas, guion, personajes, en decir, delegar el papel que cada integrante del grupo desempeñara.
• Dar pautas de creación de narrativas (guion).
• Dar pautas de cómo lo pueden encaminar la escenificación según el tema.
• Dar pautas de creación de escenografía y vestimenta con materiales reciclados.
• Escuchar y visualizar materiales pedagógicos referentes al tema que será tratado.
• Estimular y motivar constantemente al estudiante.

Período 3

• Ayudar al montaje del escenario
• Presentación de la escenificación.
• Dar críticas constructivas, para futuras escenificaciones.