Learning card

A caccia degli stereotipi sui media

Descrizione

Questa attività si basa sull’analisi degli stereotipi (ad esempio stereotipi di genere, di classe, relative ai Paesi di origine ecc) presenti nei diversi media.

Tag
  • Animazione
  • Instagram
  • Media
  • Film
  • Foto
  • Social Media
  • Video
  • Videogames
  • Youtube
Skills

PRODUZIONE

  • Creare e modificare produzioni scritte
  • Utilizzare software e applicazioni di scrittura
  • Creare e modificare disegni e immagini
  • Utilizzare gli strumenti di disegno e progettazione

GESTIONE DEI CONTENUTI

  • Cercare, selezionare e scaricare

NARRATIVA ED ESTETICA

  • Capire le storie e lo storytelling

IDEOLOGIA E VALORI

  • Riconoscere e descrivere
  • Agire
Discipline
  • Scienze sociali
Lingua della scheda
  • Inglese
  • Spagnolo
  • Italiano

Struttura

Sessioni
2 (Variabile)
Durata
55’ (Variabile)
Numero di partecipanti
10-30
Età
  • 10-13
  • 14-16
  • 17-18
Materiali
  • Computer
  • Internet

Processo

Domande chiave
  • Quali stereotipi sociali diffondono i media?
  • Gli stereotipi sociali si diffondono su diversi media?
  • Come si possono contrastare questi stereotipi sociali?
Sviluppo
  • L'insegnante seleziona e presenta uno stereotipo sociale trasmesso dai media (ad esempio, stereotipi relativi alle donne, presenti nei videogiochi). Il docente presenta anche alcuni  commentati e contributi in relazione allo stereotipo, come i video di Anita Sarkeesian su Youtube, che fungono da contesto per l'attività didattica (30').
  • Gli studenti, in piccoli gruppi di due o tre studenti, lavorano sullo stereotipo di cui l'insegnante parla o selezionano uno stereotipo su cui lavorare liberamente. Cercano esempi nei diversi media (30').
  • Importante far notare agli studenti l'importanza di arricchire la ricerca con diverse fonti. 
  • Ogni gruppo analizza lo stereotipo e le sue possibili varianti. I gruppi raccolgono maggiori informazioni sull'argomento analizzato (30 ').
  • Ogni gruppo produce un poster sullo stereotipo analizzato, incluse immagini, concetti chiave, testi, ecc. Potrà essere allestita una mostra con tutti i lavori sulla rappresentazione degli stereotipi nei media (30').
Valutazione

L'insegnante dovrebbe valutare:

  • La capacità di comprendere lo sviluppo e la sequenza dell'attività;
  • La pianificazione e organizzazione del gruppo di lavoro;
  • La capacità di identificare uno stereotipo sociale presente nei media;
  • La ricchezza di fonti utilizzate per elaborare ed espandere le informazioni;
  • La capacità di sintesi ed espressione verbale e grafica per l'elaborato finale;

Consigliamo di utilizzare una rubrica per valutare l'attività, condividendola anche con gli studenti.

 

Risorse per gli insegnanti
Autore

Ruth Contreras. Universitat de Vic (Spain), ruth.contreras@uvic.cat
Óliver Pérez. Universitat Pompeu Fabra-Barcelona (Spain), oliver.perez@upf.edu

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