Fichas didácticas

Contando la Historia

Descripción

Esta actividad se basa en el reconocimiento de la representación de hecho histórico en diferentes medios y lenguajes. Para ello, los alumnos recopilarán la máxima información sobre el hecho en películas, cómics, libros, etc., y crearán un póster que recoja los puntos claves del suceso.

Etiquetas
  • Libros
  • Cómic
  • Diseño
  • Gráficos
  • Cine
  • Series de televisión
  • Videojuegos
Competencias

PRODUCCIÓN

  • Crear y modificar dibujos y diseños
  • Usar herramientas para dibujar y diseñar

 GESTIÓN DE CONTENIDO

  • Buscar, seleccionar y descargar

PERFORMANCE

  • Jugar a videojuegos (habilidades individuales con el juego)

 NARRATIVA Y ESTÉTICA

  • Interpretar
  • To recognise and describe
  • To compare
Áreas de conocimiento
  • Ciencias sociales
Idioma de la ficha didáctica
  • Español
  • Inglés

Estructura

Sesiones
Variable
Duración
Variable
Número de participantes
10-30
Edad
  • 14-16
  • 17-18
Materiales
  • Cómics
  • Videojuegos
  • Libros
  • Películas
  • Series de televisión
  • Todos los materiales deben estar relacionados con el mismo hecho o período histórico. Por ejemplo, si hablamos del Holocausto tenemos: Maus (cómic), El niño del pijama de rayas (libro/película), La vida es bella (película), Escape from Colditz (juego/videojuego), etc.

Process

Preguntas clave
  • ¿Cómo se cuenta una historia a través de diferentes medios y lenguajes?
  • ¿Cómo es la relación entre ficción, hechos reales y la representación de estos últimos?
  • ¿Cuáles son las diferencias y similitudes en la representación de un mismo hecho histórico?
Desarrollo

El docente presenta un determinado hecho histórico (por ejemplo, el Holocausto) que sirva de contexto para la actividad didáctica (30’)

El docente presenta una lista de textos en diferentes medios/lenguajes que aborden el tema a trabajar. Esta lista es orientativa y podrá ser ampliada por los mismos alumnos.

En grupos, los alumnos analizarán un texto en particular (cómic, película, libro, etc.). Se deberán reconocer y describir las formas de representación del hecho histórico, los actores involucrados y los principales episodios de relevancia histórica o narrativa. Esta parte de la actividad se puede realizar en la escuela o fuera del horario escolar. Los grupos recopilarán la máxima información posible sobre el hecho analizado (Duración variable).

Cada grupo producirá un póster con el texto analizado, incluyendo imágenes, conceptos clave, etc. Con todos los trabajos se podrá montar una exposición dedicada a la representación del hecho histórico en los diferentes medios y lenguajes (Duración variable).

Actividad posterior optativa: Producir colectivamente un póster que resuma las formas de representación del hecho histórico en diferentes medios y lenguajes.

Evaluación

El docente evaluará:

  • la capacidad de entender el desarrollo y secuencia de la actividad.
  • la planificación y organización del equipo de trabajo.
  • la capacidad para identificar los eventos más destacados de la historia y, sobre todo, sus actores y contexto.
  • la capacidad para identificar la especificidad narrativa, potencialidad y límites de representación de cada medio/lenguaje.
  • la riqueza de fuentes utilizadas para ampliar la información.
  • la capacidad de síntesis y expresión gráfica de la presentación final.
Referencias para profesores

  • Para seleccionar los juegos más adecuados, se recomienda utilizar la siguiente base de datos que incluye la edad mínima recomendada de cada videojuego (PEGI): http://www.pegi.info/

Autores

Carlos A. Scolari. Universitat Pompeu Fabra – Barcelona (España), carlosalberto.scolari@upf.edu

Ruth Contreras. Universitat de Vic (España), ruth.contreras@uvic.cat

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