Sesión 1: Lengua, Literatura e Historia - Sesiones de 90’ x2

En la primera de estas dos sesiones, se introducirá la actividad y se formaran los grupos. Cada docente en su respectiva clase presentara los objetivos específicos de la actividad para cada materia: en Lengua y Literatura, estarán centrados en el desarrollo de competencias sobre escritura y conocimientos literarios; en la clase de Historia los objetivos se centrara en una mayor comprensión de la Edad Media.

No obstante, el objetivo principal será remarcado por ambos profesores: las historias que se crearán deben ser ficticias, al tiempo que reflejan el conocimiento histórico de la época de la que se está hablando. Es decir, las tramas y los personajes creados, aunque sean ficticios, deberán estar claramente influenciados por los rasgos del contexto histórico y las clases sociales de la Edad Media por países. Por ejemplo, en Portugal, la construcción de una historia sobre la nobleza portuguesa debe prestar atención a las principales características históricas de esta clase, tal como lo presentan algunos de los trabajos científicos que se enumeran a continuación (en la sección referencias para los profesores que se encuentra al final de esta ficha didáctica). Los docentes deberían buscar artículos científicos que presenten las principales características de la Edad Media de cada país. Estos artículos también permitirán el contacto de los estudiantes con trabajos académicos. Además, se animara a los estudiantes a desarrollar una narrativa convincente y entretenida: sus historias deben ir más allá de la presentación de los hechos, ser creativos y estar bien escritas.

Es importante reseñar que los estudiantes deberán hacer parte del trabajo fuera del horario lectivo. En la sesión 2, deberán presentar la sinopsis de sus historias, narrando sobre como son los personajes y cómo van a crear una buena historia, sin perder la veracidad histórica.

Sesión 2: Lengua y Literatura - 90 '

Esta sería una sesión de tutoría que debería realizarse una o dos semanas después de la primera sesión. El docente hablara con cada grupo y evaluara el trabajo que los estudiantes han ido realizado. El docente aconsejara a los estudiantes sobre cómo escribir una narrativa convincente, teniendo en cuenta los objetivos de la actividad y la tercera pregunta específica que esta estipulada en la actividad didáctica. Los estudiantes deberán elegir dónde van a publicar su historia, ya bien sea en Wattpad o en un blog.

Sesión 3: Historia - 90 '

Esta es una sesión de tutoría que deberá realizarse una o dos semanas después de la primera sesión. El docente hablara con cada grupo y evaluara el trabajo que los estudiantes han ido realizado. El docente ayudara a los estudiantes a investigar y comprender adecuadamente la Edad Media, teniendo en cuenta los objetivos de la actividad y la segunda pregunta específica que aparece en esta actividad didáctica. Los estudiantes deberán decir dónde van a publicar su historia ya bien sea en Wattpad o en un blog.

Publicación

Los estudiantes deberán publicar la versión final de sus historias una semana antes de realizar la presentación de los trabajos, para que ambos docentes puedan leerlas antes de la sesión final.

Sesión final - 90 '

Los estudiantes presentaran brevemente sus creaciones: los desafíos a los que se han enfrentado, hablaran de lo que más disfrutado hacer y lo que menos, así como hablaran sobre sus conclusiones con respecto a las preguntas clave de la actividad. Es recomendable que para esta sesión estén presentes ambos docentes. Al final de todas las presentaciones, los docentes comentaran las historias creadas, y entre otras cuestiones, analizaran si sus alumnos respondieron correctamente a los objetivos de la actividad. Se animara a los estudiantes a participar en este debate que se genere.

Al final, los profesores deberán presentar ejemplos de contenidos ficticios populares y que sean de calidad que, a pesar de estar inspirados en eventos reales, difieran de sus fuentes para crear de manera más eficaz una narrativa convincente. Esta parte de la actividad, debería fomentar el debate sobre la naturaleza de los distintos tipos de contenidos: si bien se puede aprender de todos, en teoría, es crucial reconocer que los contenidos y el conocimiento de las historias no son iguales. Es por ello, que por ejemplo, hay que tener en cuenta que tanto el proceso de producción como los objetivos de un artículo científico y de una película, no son iguales. En este sentido, los alumnos deberán reflexionar sobre el hecho de que hay que tener en cuenta la naturaleza de los contenidos cuando los elegimos para que sean nuestras propias fuentes de información.