La experiencia de una década

La experiencia de una década

Fichas didácticas

La experiencia de una década

Descripción

Con esta actividad los estudiantes buscarán cuáles fueron los hechos históricos y sociales más relevantes durante una década (entre 1950 y 1990), y crearán una guía que refleje cómo la gente experimentaba entonces la moda, la tecnología, el cine, etcétera...

Etiquetas
  • Cosplay
  • Moda
  • Cine
  • Música
  • Redes Sociales
  • Video
  • Escritura
Competencias

PRODUCCIÓN

  • Crear y modificar producción audiovisual
  • Usar herramientas de edición y filmación

GESTIÓN DE CONTENIDO

  • Buscar, seleccionar y descargar
  • Gestionar archivos digitales
  • Gestionar y compartir difusión de contenido

GESTIÓN SOCIAL

  • Participar en los social media
  • Colaborar
  • Coordinar y guiar

PERFORMATIVIDAD

  • Actuar

MEDIOS Y TECNOLOGÍA

  • Reconocer y describir
  • Comparar
  • Evaluar y reflexiona
  • Llevar a cabo y aplicar

NARRATIVA Y ESTÉTICA

  • Interpretar
  • Reconocer y describir
  • Comparar
  • Evaluar y reflexionar
  • Llevar a cabo y aplicar

IDEOLOGÍA Y ÉTICA

  • Reconocer y describir
  • Evaluar y reflexionar
  • Llevar a cabo y aplicar
Áreas de conocimiento
  • Arte
  • Ciencias sociales
Idioma de la ficha didáctica
  • Inglés
  • Español
  • Italiano

Estructura

Sesiones
6
Duración
60’ (variable, el número de sesiones puede variar según el tiempo disponible)
Número de participantes
15
Edad
  • 17-18
Materiales
  • Disfraces
  • Ordenador o smartphone
  • App para editar fotos
  • Perfil de red social

Process

Preguntas clave
  • ¿Qué sabéis sobe la segunda mitad del siglo XX?
  • ¿Qué sabéis sobe la segunda mitad del siglo XX?
  • ¿En qué medida vuestra biografía (y la de vuestra familia) está relacionada con esas décadas?
  • ¿Cuáles son los acontecimientos más importantes de esas décadas (guerra, paz, crisis económica, derechos de las mujeres…)?
  • ¿Cómo vestían en esa época hombres y mujeres?
  • ¿Qué tecnología se usaba? Coches, teléfonos, ordenadores…
  • ¿Cómo han repercutido esos años en la sociedad del presente?
Desarrollo

SESIÓN 1
“Brainstorming” en grupo sobre cada década. Formar grupos y escoger una década. (60’ - sugerimos que se realice en casa)

SESIÓN 2
Definir el área de búsqueda: historia social, arte (música, cine), TV, moda y tecnología. Definir qué medio se va a usar. Escribir un cuestionario para preguntar a los seres más cercanos por sus experiencias en esa década. Debería incluir las áreas específicas de interés. (60’ - trabajo en casa: entrevista a familiares y otras personas)

SESIÓN 3
Comparar los resultados en grupo e identificar el material más relevante. Compartirlo con el resto de la clase. (60’)

SESIÓN 4
A partir de las entrevistas, buscar información visual que pueda usarse en una guía de la década en Instagram. Esto servirá para detectar qué cosas suscita esa época. Usar el hashtag #laexperenciadeladecada y hashtags individuales para cada una de los decenios (#experienciadeloscincuenta). Escribir comentarios sobre los post de los compañeros de clase. (60’)

SESIÓN 5
Buscar los cantantes y grupos más representativos de la época mediante:

  • una playlist de Spotify
  • una lista de You Tube con anuncios, videoclips o vídeos de bales, series de televisió o cualquier otro material audiovisual de interés
  • una selección de letras de canciones del momento

Ponerlo en común con el resto de la clase. (60’)

SESIÓN 6
Los estudiantes deben crear una presentación oral de 5 minutos contando dónde dan inicio a la década mediante el material audiovisual recabado. Tiene que tratarse de una presentación inmersiva que permita que, de alguna forma, los espectadores experimenten la década y participen de ella.

Evaluación

Resumen con los resultados de las entrevistas (200 palabras aproximadamente).
Los post de Instagram: habilidad para representar visualmente el espíritu de la década. Interacción escrita con los demás grupos.
Spotify y YouTube: habilidad para representar el espíritu de la década.
Presentación final: Precisión y riqueza del inglés como segunda lengua. Habilidad para involucrar a la audiencia. Creatividad y calidad narrativa.

Referencias para profesores
Autores

Eugenia Criado. Profesora en CSEU La Salle, España, ecriado@lasallecampus.es
Jorge Rodriguez Lopez. Grado en Diseño y Gestión de Proyectos Transmedia en el CSEU La Salle, España, 201000970@campuslasalle.es

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  • Moda
  • Cine
  • Música
  • Redes Sociales
  • Video
  • Escritura