Learning card
Mejorando perspectivas
Esta actividad permite a los estudiantes explorar competencias críticas relacionadas con la publicidad a través de la revisión de ejemplos reales y su modificación en contra del sexismo.
- Publicidade
- Desenho
- Gráfico
- Jornalismo
- Media
- Notícias
- Fotografia
- Snapchat
- Redes Sociais
- Wattpad
- Web
PRODUCCIÓN
- Modificar producciones visuales
GESTIÓN SOCIAL
- Colaborar
NARRATIVA Y ESTÉTICA
- Reconocer y describir
- Comparar
- Modificar
- Evaluar y reflexionar
IDEOLOGÍA Y ÉTICA
- Reconocer y describir
- Modificar
- Evaluar y reflexionar
- Ciências sociais
- Tecnologia
- Espanhol
Estrutura
- 10-13
- 14-16
- 17-18
- Ordenador con acceso a internet
- Software para modificar imágenes
Process
- ¿Cuál es el estereotipo de mujer en la publicidad visual?
- ¿Cuál es el estereotipo de hombre en la publicidad visual?
- ¿Qué sucedería si una publicidad visual estereotipara a la mujer con características del hombre y viceversa?
- ¿Puedo encontrar ejemplos de éstos estereotipos y de sus cambios (mujer con características de hombre y viceversa)?
- El profesor explica el tipo de tarea – Explorar la influencia de la publicidad en las concepciones de género en la sociedad actual.
- Mostrar el clip sobre los cinco comerciales más sexistas (ver enlaces más abajo); organizar a los alumnos en grupos reducidos para que discutan el contenido, qué se está comunicando y cómo. Cada grupo debe compartir sus impresiones con el resto de la clase.
- Temas clave que se desprenden del clip: mujer sensible, hombre masculino, mujer ama de casa, mujer subordinada.
- Pregunta clave para el clip: ¿Cómo son las mujeres y los hombres del clip?
- División de los estudiantes en grupos de 3-5 personas, buscarán imágenes publicitarias que resalten el sexismo
- Creación de muro de imágenes en Padlet
(40' - 60')
- El profesor explica el tipo de tarea – Analizar las imágenes recolectadas y realizar modificaciones en contra del sexismo.
- Mostrar el clip sobre ejemplos de publicidad no sexista (ver enlaces más abajo); organizar a los alumnos en grupos reducidos para que discutan el contenido, qué se está comunicando y cómo. Cada grupo debe compartir sus impresiones con el resto de la clase.
- Temas clave que se desprenden del clip: hombres con tareas de casa, hombres preocupados por la limpieza, mujer trabajadora.
- Pregunta clave para el clip: ¿Cómo modificarías las imágenes para que sean menos sexistas?
- En los grupos previstos y mediante softwares de modificación de imágenes (PAINT) modificar una de las imágenes escogidas utilizando las demás para que resulte menos o nada sexista
(40' - 60')
Evaluación entre iguales supervisada por el profesor.
La evaluación debe tener en cuenta los siguientes puntos:
• Planificación y organización del trabajo en grupos.
• Capacidad de explicar la influencia de la publicidad en los estereotipos de género.
• Capacidad de síntesis y expresión verbal durante la presentación.
Sugerimos entregar a los estudiantes una rúbrica para evaluar cada una de las presentaciones de sus compañeros. La puntuación final se puede realizar a partir de la recopilación las diferentes puntuaciones dadas por los alumnos, de las propias puntuaciones del profesores, o una combinación de ambos criterios.
Los 5 comerciales más sexistas y machistas: https://www.youtube.com/watch?v=VXSjUN_fkLU
Ejemplos de publicidad no sexista: https://www.youtube.com/watch?v=8DrI16y4NSU
Padlet: https://padlet.com/
Corina Arteaga. Universidad Nacional de Educación UNAE. corina.artegar@gmail.com
Deysi Sumba. Universidad Nacional de Educación UNAE. deysi18sumba@gmail.com
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